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Les Mercredys : un temps d’échanges pour les psychologues de l’Éducation Nationale du Var

Les Mercredys sont des rencontres en visioconférence destinées aux psychologues de l’Éducation nationale du Var (spécialités EDA et EDO), organisées en partenariat avec NeurodysPACA – Résodys autour des troubles du neurodéveloppement (TND).

Objectif

Les "Mercredys" visent à renforcer les compétences et l’harmonisation des pratiques des psychologues de l’Éducation nationale dans l’accompagnement des élèves présentant des troubles du neurodéveloppement (TND). Ces temps d’échanges favorisent le partage d’expertise, la sécurisation des orientations et des préconisations, ainsi qu’une meilleure coordination entre l’Éducation nationale, les professionnels de santé et les familles. L’objectif final est de contribuer à des parcours plus cohérents, fluides et adaptés aux besoins des élèves concernés.

Modalités pratiques

• Mercredi
• 10h à 12h
• Visioconférence
• Deux séances entre chaque période de vacances scolaires
• Sans inscription via un lien permanent dédié

Intervenants

• Le psychologue conseiller technique de l’Education Nationale
• L’équipe Résodys : neuropsychologue, orthophoniste, coordinatrice de parcours de soin, parfois médecin

Au programme

Les séances alternent :

• des apports sur les troubles du neurodéveloppement, les parcours de soins, les bilans et les ressources du territoire ;
• l’analyse collective de situations cliniques et de bilans psychométriques anonymisés.

Ces rencontres offrent un espace de collaboration pour mieux orienter les élèves, affiner les raisonnements cliniques et rompre, parfois, l’isolement professionnel.

Les participants peuvent simplement assister aux échanges ou contribuer activement en proposant une situation anonymisée à discuter.

Les réunions médecins sont des temps d’échanges en visioconférence proposés par NeurodysPACA – Résodys aux médecins intervenant dans le parcours des enfants et adolescents présentant un trouble du neurodéveloppement, notamment un trouble spécifique du langage et des apprentissages.

Organisées depuis octobre 2023 pour les médecins de deuxième et troisième lignes, elles sont également ouvertes aux médecins de première ligne depuis janvier 2026.

Objectif

Ces rencontres visent à :

• Proposer un temps d’échanges professionnels dédié aux médecins,
• Analyser collectivement des situations cliniques rencontrées en consultation,
• Favoriser le partage d’expertise et l’harmonisation des pratiques,
• Accompagner les nouveaux médecins partenaires dans leur connaissance du réseau et des parcours,
• Contribuer au développement des compétences dans le champ des TND et des TSLA,
• Faciliter l’orientation des enfants et adolescents vers les ressources et dispositifs adaptés, notamment les PCO 7–12 ans.

Modalités pratiques

• 12h30 à 14h
• Visioconférence
• Environ 4 rencontres par an
• Ouvertes aux médecins de première, deuxième et troisième ligne

Intervenants

• Sessions animées par les médecins coordinateurs Résodys : Dr Amandine Billiaux, Dr Catherine Fossoud ou Dr Chloé Di Meglio (neuropédiatres)
• Co-animation ponctuelle avec des médecins experts (CRTLA, CRA, CRTDAH...)

Au programme

Les participants peuvent proposer, en amont, une situation clinique, un dossier ou une question qu’ils souhaitent soumettre au groupe.

Les échanges permettent à chacun de contribuer à la discussion ou d’y assister, en bénéficiant de l’expérience et de l’expertise partagées.

En l’absence de situation proposée, les animateurs peuvent aborder un sujet clinique, scientifique, réglementaire ou relatif aux parcours de soins.

À l’origine de ce projet, un principal de collège en REP +, préoccupé par les faibles résultats en lecture des élèves de 6ème aux évaluations nationales, a sollicité notre association. C’est dans ce contexte que le projet Lecture a vu le jour.

Neurodys PACA propose ainsi d’intervenir auprès des personnels de l’Éducation Nationale afin de les former à l’animation d’ateliers de remédiation intensive de la lecture, destinés aux élèves présentant des besoins particuliers. Le choix des personnels mobilisés est à l’appréciation du chef d’établissement (professeurs, assistants d’éducation…).

Objectif

L’enjeu est triple :
• Pour les élèves  : leur permettre d’accéder à un meilleur niveau de lecture et, ainsi, de favoriser l’ensemble de leurs capacités d’apprentissage. Car lire, c’est apprendre : la maîtrise de la lecture conditionne l’accès à toutes les autres disciplines.
• Pour les équipes  : rendre les personnels de l’Éducation nationale autonomes dans la mise en oeuvre du protocole, afin qu’ils puissent le reproduire et le déployer durablement au sein de leur établissement.
• Pour les familles : les sensibiliser sur l’importance de la lecture sur l’ensemble des apprentissages et leur donner des outils pour qu’ils puissent soutenir le projet au domicile.

Modalités pratiques

Le protocole se déroule sur 10 semaines de remédiation intensive, à raison de 3 séances hebdomadaires par élève.

Intervenants

• Delphine Seknazi, Orthophoniste
• Maxime Muller, Neuropsychologue

Au programme

Notre équipe intervient à chaque étape clé :

• Avant le lancement  : présentation du protocole aux personnels de l’Éducation nationale (2 séances de formation avant le début des ateliers) et aux parents. Les premiers supports sont fournis.
• Pendant la remédiation  : 3 séances de régulation en cours de protocole, pour accompagner les équipes notamment dans la création de nouveaux supports, ajuster les pratiques et répondre aux questions + 2 séances de sensibilisation auprès des familles.
• A l’issue du protocole : réalisation d’un bilan final avec les équipes.
  L’objectif est que, progressivement, les équipes de l’Éducation nationale s’approprient l’outil et deviennent pleinement autonomes dans son animation.