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TDAH

Articles

  • TDAH que sait-on en 2023 ? _ Synthèse de consensus
    12 juillet 2023, par Sandrine

    L’association TDAH Partout pareil vous propose d’étudier ce que disent les études internationales et de profiter des connaissances acquises depuis déjà tant d’années en France et ailleurs en s’appuyant en grande partie sur le Consensus international sur le TDAH auquel a d’ailleurs participé plusieurs de nos spécialistes français.
    Pour consulter l’article cliquez ici
    Vous pouvez d’ores et déjà télécharger la première partie du document de synthèse en le téléchargeant directement, la (…)

  • TDAH Les Lavandes juin 2015
    18 mai 2021, par Laura Simoni
  • Isis Hachem-Huet : Empathie et perception des émotions chez l’adolescent avec trouble des conduites
    2 août 2021, par Laura Simoni

    Cette étude…
    confirme l’existence d’un déficit empathique chez les adolescents avec un TC.
    met en évidence un trouble de la reconnaissance des expressions faciales de colère et de surprise et non de tristesse et de peur comme retrouvée dans la littérature [2].
    établit un lien entre la capacité à reconnaitre les expressions faciales de colère et de tristesse et la réussite aux épreuves d’empathie.
    Cependant, nous ne sommes pas en mesure de valider l’hypothèse d’un lien entre (…)

  • Les enfants avec un TDAH et leur scolarité
    11 juillet 2023, par Sandrine

    Document rédigé dans l’équipe du service de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent de l’hôpital Robert-Debré (Assistance Publique - Hôpitaux de Paris).
    Au sommaire :
    – Qu’est-ce que le TDAH ?
    – Exemple pour les repérer en classe
    – Aménagements possibles
    – Les forces des enfants TDAH
    – Les personnes ressources
    – Les difficultés qui peuvent s’ajouter

  • webinaire HPDYS ANPEIP
    11 juin 2022, par M Habib
  • Ai-je un élève TDA/H en classe ? Points de repère : traits caractéristiques mais non obligatoires
    11 juillet 2023, par Sandrine
  • 6eme Congrès de la SOFTAL -Mai 2018
    11 mai 2021, par Laura Simoni

    La question de l’attention est au coeur des apprentissages. Il s’agira ici de faire le point sur les avancées de la recherche non seulement dans le cadre des troubles spécifiques de l’attention mais plus largement lorsque les troubles de l’attention sont associés à d’autres pathologies de l’enfant (épilepsie, autisme, dyslexie...). L’accent sera mis sur les approches innovantes et l’apport des nouvelles technologies (numérique, tdcs...) dans la prise en charge des ces troubles et la gestion (…)

  • TDAH M Habib - Développements 2011
    17 mai 2021, par Laura Simoni

    Le TDAH (trouble déficit d’attention avec hyperactivité) représente une des causes majeures de handicap d’origine neurologique, chez l’enfant, mais aussi l’adulte, et à ce titre fait l’objet d’un effort intense de la part des chercheurs en neurologie, neuropharmacologie, neuro-imagerie et neurosciences. Parmi les caractéristiques cliniques de ces troubles, la présence de la classique triade agitation/ inattention/impulsivité a donné lieu à différents modèles explicatifs tentant de rendre (…)

  • PODCAST - Pourquoi je suis parfois dans la lune ?
    5 juin 2023, par Sandrine

    PODCAST – DANS LE COIN DU CIBOULOT
    « Dans le coin du ciboulot ! », le podcast de l’Institut du Cerveau qui répond aux questions des enfants
    Pourquoi je rêve ? Pourquoi je préfère la pizza et pas les courgettes ? Comment j’apprends à lire ?
    À ces questions que se posent les enfants et qui convoquent les neurosciences, l’Institut du Cerveau a décidé de consacrer un tout nouveau podcast, « Dans le coin du ciboulot ! ». En 4 minutes, des chercheuses et chercheurs de l’Institut du Cerveau (…)

  • Le TDA/TDAH
    11 mai 2021, par Laura Simoni

    Le "trouble déficitaire d’attention avec hyperactivité" (TDAH) se manifeste typiquement par une agitation perpétuelle, l’enfant est comme animé d’un moteur intérieur qui ne lui laisse aucun répit (sauf quand il dort !), associé à deux symptômes caractéristiques : l’impulsivité, sorte d’incapacité à freiner ses actions et l’inattention, incapacité à se concentrer accompagnée d’une grande distractibilité. La forme complète est plus fréquemment rencontrée chez les garçons, alors que les filles (…)