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Parent

Articles

  • La Musique à l’Ecole
    13 décembre 2021, par NEURODYSPACA

    Depuis 30 ans, de nombreuses études scientifiques ont montré que la pratique de la musique modifie le fonctionnement du cerveau en développement.
    Ces recherches, pour certaines en collaboration avec des écoles de l’Académie d’Aix-Marseille, montrent que la musique a un rôle facilitateur des apprentissages.
    Ce dépliant condense les résultats principaux dans le but de vous inciter à une pratique de la musique à l’école.

  • Idées reçues sur la Dyslexie
    26 juillet 2022, par NEURODYSPACA
  • La Dyscalculie
    11 mai 2021, par Laura Simoni

    La dyscalculie est, tout comme la dyslexie à laquelle est souvent associée, un trouble cognitif spécifique et complexe affectant l’acquisition des différentes connaissances et habiletés à l’œuvre dans les mathématiques (numération, opérations arithmétiques, résolution de problèmes, géométrie).

  • Réforme de la PCH : quel intérêt pour les DYS ? – Alain Moret (2023)
    8 juin 2023, par Sandrine

    Malgré la multiplication des colloques, formations, publications... le syndrome-dysexécutif demeure aujourd’hui encore le moins connu des troubles dys.
    Lire l’article ici

  • La Dysgraphie
    10 mai 2021, par Laura Simoni

    La dysgraphie est un trouble de l’écriture, qui se traduit par des lettres mal formées et des espaces non respectés. L’écriture manuelle est soit trop lente, soit illisible, soit fatigante, demandant dans tous les cas un effort cognitif majeur. Cette altération du langage écrit affecte l’automatisation du geste d’écriture, en particulier dans l’écriture cursive, plus communément appelée "écriture en attaché".
    La dysgraphie entraîne souvent perte de confiance en soi et moindre réussite (…)

  • PODCAST - Pourquoi je suis parfois dans la lune ?
    5 juin 2023, par Sandrine

    PODCAST – DANS LE COIN DU CIBOULOT
    « Dans le coin du ciboulot ! », le podcast de l’Institut du Cerveau qui répond aux questions des enfants
    Pourquoi je rêve ? Pourquoi je préfère la pizza et pas les courgettes ? Comment j’apprends à lire ?
    À ces questions que se posent les enfants et qui convoquent les neurosciences, l’Institut du Cerveau a décidé de consacrer un tout nouveau podcast, « Dans le coin du ciboulot ! ». En 4 minutes, des chercheuses et chercheurs de l’Institut du Cerveau (…)

  • FAQ les DYS
    26 juillet 2022, par NEURODYSPACA

    Mon enfant peut-il avoir plusieurs dys ?
    Oui, bien sûr et c’est même la règle ! La dyslexie est presque toujours associée à d’autres troubles dys, que ce soient des troubles du langage (dysphasie), des autres troubles du langage écrit (dysorthographie, dysgraphie), ou des troubles du calcul (dyscalculie) , de la coordination motrice (dyspraxie) ou de l’attention (TDAH). A ce suejt, on dit généralement que plus nombreux sont les dys chez un même enfant, plus le handicap sera important, ne (…)

  • Le génie des Dys - Dr Michel Habib
    15 mai 2024, par NEURODYSPACA

    Comment un enfant peut-il être haut potentiel et avoir des problèmes d’apprentissage à l’école ? Comment détecter ces problèmes lorsque l’enfant met tout en œuvre pour cacher ses difficultés ?
    Cet ouvrage propose une nouvelle vision de tous ces enfants et adolescents qui à la fois possèdent des aptitudes intellectuelles de haut niveau et – paradoxalement – souffrent de difficultés dans leurs apprentissages scolaires. Ce HP-DYS, ou " twice exceptional " selon l’appellation consacrée chez (…)

  • Le TDA/TDAH
    11 mai 2021, par Laura Simoni

    Le "trouble déficitaire d’attention avec hyperactivité" (TDAH) se manifeste typiquement par une agitation perpétuelle, l’enfant est comme animé d’un moteur intérieur qui ne lui laisse aucun répit (sauf quand il dort !), associé à deux symptômes caractéristiques : l’impulsivité, sorte d’incapacité à freiner ses actions et l’inattention, incapacité à se concentrer accompagnée d’une grande distractibilité. La forme complète est plus fréquemment rencontrée chez les garçons, alors que les filles (…)

  • La Dysphasie
    11 mai 2021, par Laura Simoni

    Il s’agit d’un trouble structurel sévère du langage : elle atteint en premier lieu le langage oral puis s’associe le plus souvent (mais non systématiquement) à un trouble grave d’acquisition du langage écrit. Moins fréquente que la Dyslexie (2 à 3% des naissances), elle a la réputation, pas toujours bien fondée, d’en être une forme plus grave. En fait, il s’agit de deux entités génétiquement et cliniquement distinctes.