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Scolarité / Aménagement / Orientation

Articles

  • Vadémécum - Scolariser les Elèves à Besoins Educatifs Particuliers (2024)
    27 juin 2024, par Coordo Projets

    Le vadémécum pour l’École inclusive, édition 2024, guide pour tous les personnels de l’Éducation nationale des académies d’Aix-Marseille et de Nice est mis à disposition depuis le 20 juin.
    6 thématiques sont développées sous forme de fiches : Construire l’École inclusive Construire des établissements inclusifs Construire des parcours inclusifs Construire des projets d’orientation inclusifs Construire des pratiques inclusives Construire des évaluations inclusives
    Téléchargez le document (…)

  • Banque d’outils et de ressources pour EBEP
    28 mai 2024, par Sandrine

    Identifier les besoins de ses élèves et découvrir des ressources susceptibles de les aider.
    🏫 Un groupe de travail EBEP, réunissant des enseignants du Lycée Français de Madrid, a décidé de référencer et de partager des outils pédagogiques, éprouvés en classe, pour les élèves à besoins spécifiques.
    💻 Après un an d’utilisation interne, le site a été partagé en novembre 2023, invitant les visiteurs à contribuer avec leurs propres ressources.
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    📬 En favorisant la contribution de chacun, (…)

  • Pédagogie et neuropsychologie : quelles stratégies pour les enseignants ?
    5 juin 2023, par Sandrine

    L’objectif de ce livret est de présenter, dans un but d’utilisation pédagogique quotidienne en classe, certaines connaissances issues des recherches actuelles en neuropsychologie et en sciences cognitives.
    Ce livret est articulé en trois parties : principes généraux, troubles dys-, stratégies pédagogiques.

  • GUIDE - Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages : Tous concernés !
    31 mars 2023, par NEURODYSPACA

    L’Agence régionale de santé Provence-Alpes-Côte d’Azur, en lien avec le dispositif régional Résodys, les Académies d’Aix-Marseille et de Nice, les représentants des professionnels de santé et de l’éducation et les associations de familles, a réalisé un guide d’aide au repérage, à la prévention et à la prise en charge des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).
    Ce guide s’adresse aux parents, aux enseignants, professionnels de la vie scolaire ainsi qu’aux (…)

  • Guide MDPH
    27 septembre 2022, par NEURODYSPACA

    La MDPH exerce une mission d’accueil, d’information, d’accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille, ainsi que de sensibilisation de tous les citoyens au handicap.
    Pourquoi solliciter la MDPH ?
    Quand solliciter la MDPH ?
    Où me renseigner ?
    Comment faire le dossier ?
    Quelles aides pour mon enfant ?
    Nous répondons à vos questions dans notre Guide MDPH !
    Mise à jour mars 2025
    Lieux de permanences MDPH 13 : https://www.mdph13.fr/Pages/OuNousTrouver.aspx

  • La Musique à l’Ecole
    13 décembre 2021, par NEURODYSPACA

    Depuis 30 ans, de nombreuses études scientifiques ont montré que la pratique de la musique modifie le fonctionnement du cerveau en développement.
    Ces recherches, pour certaines en collaboration avec des écoles de l’Académie d’Aix-Marseille, montrent que la musique a un rôle facilitateur des apprentissages.
    Ce dépliant condense les résultats principaux dans le but de vous inciter à une pratique de la musique à l’école.

  • Procédures de demande d’aménagements aux examens
    17 mai 2021, par Laura Simoni

    Quand l’élève se prépare à passer un examen ou à un concours (brevet, CAP, BEP, Bac, etc…) il est possible de demander un aménagement des conditions de passation.
    Une nouvelle circulaire sur les Adaptations et aménagements des épreuves d’examen et de concours pour les candidats en situation de handicap ou avec un trouble de santé invalidant a été publiée dans le Bulletin officiel n° 10 du 9 mars 2023
    La demande est faite par la famille par l’intermédiaire de l’établissement scolaire, (…)

  • L’Ordinateur à l’école
    17 mai 2021, par Laura Simoni

    L’ordinateur à l’aide des élèves : pourquoi, quand, comment ?
    L’attribution d’un Matériel Pédagogique Adapté repose sur l’identification des besoins de l’enfant. Généralement ce sont les professionnels qui suivent l’enfant qui vont évaluer ces besoins et définir les aides techniques (par exemple clavier braille, ordinateurs, périphériques adaptés, logiciels spécifiques…mais aussi télé agrandisseur, dictaphone,…) utiles à l’enfant pour suivre sa scolarité. Cela peut aussi être l’équipe (…)

  • Ai-je un élève TDA/H en classe ? Points de repère : traits caractéristiques mais non obligatoires
    11 juillet 2023, par Sandrine
  • J’ai des DYS dans ma classe ! Guide pratique pour les enseignants
    14 juillet 2021, par Laura Simoni

    Cet ouvrage explique comment les apprentissages fondamentaux, lecture, écriture et calcul, se construisent et comment répondre aux troubles dys par une pédagogie adaptée. Avoir des « dys » dans sa classe est tout à la fois une banalité pour certains et une énigme pour beaucoup. Premier à constater les difficultés de l’enfant, l’enseignant est aussi le mieux placé pour en informer les parents. Le rôle de l’enseignant est donc crucial dans le repérage des troubles dys d’autant qu’il est le (…)