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Trouble du langage écrit

Articles

  • Références mises à jour
    2 août 2021, par Laura Simoni
  • Pédagogie et neuropsychologie : quelles stratégies pour les enseignants ?
    5 juin 2023, par Sandrine

    L’objectif de ce livret est de présenter, dans un but d’utilisation pédagogique quotidienne en classe, certaines connaissances issues des recherches actuelles en neuropsychologie et en sciences cognitives.
    Ce livret est articulé en trois parties : principes généraux, troubles dys-, stratégies pédagogiques.

  • GUIDE - Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages : Tous concernés !
    31 mars 2023, par NEURODYSPACA

    L’Agence régionale de santé Provence-Alpes-Côte d’Azur, en lien avec le dispositif régional Résodys, les Académies d’Aix-Marseille et de Nice, les représentants des professionnels de santé et de l’éducation et les associations de familles, a réalisé un guide d’aide au repérage, à la prévention et à la prise en charge des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).
    Ce guide s’adresse aux parents, aux enseignants, professionnels de la vie scolaire ainsi qu’aux (…)

  • Entraînement combiné phonologique et auditivo-visuel chez les enfants dyslexiques : amélioration clinique et modifications électrophysiologiques
    12 mai 2021, par Laura Simoni
  • Music Perception, 2009
    17 mai 2021, par Laura Simoni

    THIS ARTICLE SUMMARIZES THE MAIN EVIDENCE TO date regarding links between the brain and music.
    Musical expertise, often linked to early and intensive learning, is associated with neuroanatomical distinctive features that have been demonstrated through modern neuroimaging techniques, especially magnetic resonance imaging (MRI). These distinctive features are present in several brain regions, all more or less involved either in gestural motor skill (therefore probably related to the use of (…)

  • Poster Marion SIDOLI : Traitements visuels et dyslexie développementale : Étude comparative de deux populations de dyslexiques suivies ou non en orthoptie
    2 août 2021, par Laura Simoni

    Une grande partie des enfants dyslexiques suivis en rééducation orthophonique sont également pris en charge par des orthoptistes. Les liens entre la dyslexie et les pathologies relevant de la spécialité d’orthoptie (troubles oculomoteurs/neurovisuels) sont mal définis. La majorité des chercheurs s’accordent pour reconnaître à la dyslexie une origine phonologique. La notion de sous type visuel de la dyslexie est particulièrement débattue, mais on s’accorde pour reconnaître une forme (…)

  • Dyslexie -M Habib & B Joly-Pottuz Revue de Neuropsychologie 2008
    17 mai 2021, par Laura Simoni
  • Six pour dys M Habib - Développement 2008
    17 mai 2021, par Laura Simoni

    A partir de deux cohortes d’élèves de CM1 (n = 1398) et de CM2 (n = 1398) ayant bénéficié d’un repérage systématique grâce à Réperdys, un outil proposé aux enseignants en passation semi-collective, un dépistage de la dyslexie a été réalisé par les médecins scolaires des établissements concernés à l’aide d’outils spécifiques. En utilisant les critères proposés par les concepteurs de l’outil Réperdys, nous avons retrouvé un taux de repérage de 31 % pour les CM1 et autant pour les CM2, soit un (…)

  • DYSLEXIE. Le cerveau singulier
    11 juillet 2020, par Laura Simoni

    Il y a seulement une quinzaine d’années, on ignorait tout ou presque des mécanismes cérébraux de la dyslexie, au point que, parmi les professionnels - médecins, psychologues, orthophonistes, éducateurs, enseignants - en charge d’enfants en difficulté d’apprentissage de la lecture, l’idée était encore vivace que les causes, et donc les solutions, étaient du ressort exclusif des disciplines socio-psycho-éducatives. Depuis lors, un nombre sans cesse croissant de travaux scientifiques se sont (…)

  • A.Magnan -2004
    12 mai 2021, par Laura Simoni