Cette rubrique est destinée prioritairement aux professionnels concernés par la prise en charge des enfants et adolescents "dys". Toutefois, elle est ouverte à tous les autres lecteurs potentiels du site, dans la mesure où certaines familles, certains enseignants, ou certains adultes "dys" eux-mêmes peuvent souhaiter acquérir des connaissances plus spécialisées.
La délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles
du neurodéveloppement (TND) a organisé pour la deuxième année consécutive un colloque à destination des professionnels et du grand public.
Un événement gratuit et ouvert à tous, qui s’est tenu le mardi 27 janvier 2026 à l’amphithéâtre Marceau Long (Paris 7e).
La délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (TND) organise son premier colloque consacré au diagnostic des TND.
Ouvert à toutes et tous, il aura lieu mardi 28 janvier 2025 dans le 7e arrondissement de Paris, avec une retransmission en distanciel.
Pour en savoir plus sur le colloque des troubles du neurodéveloppement
Pour plus d’informations sur l’événement, cliquez ici.
Consultez le programme
Visionner l’intégralité du colloque
Voir la retransmission du colloque – Première partie (matinée)
Voir la retransmission du colloque – Deuxième partie (après-midi)
Le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble du neurodéveloppement (TND).
Il concernerait 5 % des enfants et des adolescents dans le monde. Diagnostiquer et accompagner le plus tôt possible ces enfants est essentiel afin d’éviter une aggravation des conséquences psychologiques, sociales et scolaires du TDAH.
Alors que l’accès aux soins pour les personnes s’avère aujourd’hui compliqué, la Haute Autorité de santé (HAS) publie des recommandations pour améliorer le diagnostic et la prise en charge du TDAH chez l’enfant et l’adolescent. Elle appelle également les pouvoirs publics à développer l’offre de soins pour réduire les délais de prise en charge, en permettant l’intervention de plus de médecins.
Des recommandations dédiées à l’adulte seront publiées fin 2025.
Trouble du neurodéveloppement/ TDAH : Diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents - Arbre décisionnel intervention médicamenteuse - PDF - 161.4 kio
Trouble du neurodéveloppement/ TDAH : Diagnostic et interventions thérapeutiques auprès des enfants et adolescents - Argumentaire - PDF - 2.6 Mio
Outil d’aide au repérage à destination des professionnels de l’éducation
Plaquette issue des recommandations publiées par l’expertise collective de l’Inserm fin 2019 et réalisée par des membres de l’expertise, Sibylle Gonzalez-Monge, Caroline Huron, Michèle Mazeau, Laurence Vaivre-Douret.
Plaquette diagnostic et rééducation du TDC _ DFD 2021 - PDF - 1.7 Mio
Cette expertise collective, sollicitée par la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie, dresse un bilan des connaissances issues des recherches internationales sur le trouble développemental de la coordination. Le groupe d’experts pluridisciplinaire propose des recommandations d’actions et de recherches dans la perspective d’améliorer le diagnostic, la prise en charge, la scolarisation, la participation sociale et le bien-être des personnes concernées et de leur entourage.
Séminaire sur les fonctions cognitives chez l’enfant
Le langage, le calcul, l’action, la mémoire, l’attention, la planification, la résolution de problèmes forment cet ensemble complexe que l’on appelle la cognition humaine. Le cerveau
en est l’organe et les progrès importants réalisés par l’ensemble des neurosciences éclairent de mieux en mieux les processus neurocognitifs qui sont à l’œuvre dans les apprentissages et dans l’adaptation de l’être humain à son environnement.
Ce séminaire Ketty Schwartz est consacré aux fonctions cognitives chez l’enfant. Il est destiné aux associations de parents, et à toutes les associations concernées par les
conséquences de certaines maladies ou handicaps sur la cognition. Il vise à présenter une vue d’ensemble, généraliste et synthétique des fonctions cognitives, s’appuyant sur le socle des connaissances issues de la recherche. Qu’est-ce qu’une « fonction » cognitive fait quand elle fonctionne, et que se passe-t-il lorsqu’il y a des défaillances. Comment parle-t-on ? Que faut-il mobiliser pour réaliser un geste ? Que faut-il apprendre pour écrire ou calculer ? Comment interagissent toutes les mémoires ? Qu’est ce qui se joue lorsque l’on prête attention ?