Vadémécum - Scolariser les Elèves à Besoins Educatifs Particuliers (2024)

Le vadémécum pour l’École inclusive, édition 2024, guide pour tous les personnels de l’Éducation nationale des académies d’Aix-Marseille et de Nice est mis à disposition depuis le 20 juin.

6 thématiques sont développées sous forme de fiches :

  • Construire l’École inclusive
  • Construire des établissements inclusifs
  • Construire des parcours inclusifs
  • Construire des projets d’orientation inclusifs
  • Construire des pratiques inclusives
  • Construire des évaluations inclusives

Téléchargez le document en cliquant sur l’image :

GUIDE PRATIQUE - Enfance, jeunesse et scolarité, 2023

Les troubles neurodéveloppementaux peuvent constituer une forme de handicap pour les personnes qui présentent ces troubles. Ce handicap invisible peut être reconnu et ainsi ouvrir des droits aux enfants et adolescents, notamment concernant l’aménagement de leur scolarité.

Ce guide a été réalisé par le groupe « Enfance, Jeunesse et Scolarité » du Mouvement Parcours Handicap 13.
Ce groupe de travail est composé de représentants d’adhérents du Mouvement Parcours Handicap 13, de l’association INTERCAMSP, de structures communales, de l’Éducation nationale et de la Maison Départementale des Personnes Handicapées des Bouches-du-Rhône.

Au sommaire :

  • L’accueil de mon enfant avant l’école
  • Mon enfant entre à l’école
  • Les différents parcours de scolarisation
  • Ouverture des droits de mon enfant : la MDPH

Retrouvez en fin de chaque chapitre un annuaire avec les coordonnées des principaux acteurs, des informations pratiques complémentaires, des ressources supplémentaires pour aller plus loin et un lexique pour décrypter les nombreux acronymes.

Pour consulter ce guide, cliquer sur l’image

Parcours Handicap 13 a publié d’autres guides que vous pouvez retrouver sur leur site web :www.parcours-handicap13.fr

Pédagogie et neuropsychologie : quelles stratégies pour les enseignants ?

L’objectif de ce livret est de présenter, dans un but d’utilisation pédagogique quotidienne en classe, certaines connaissances issues des recherches actuelles en neuropsychologie et en sciences cognitives.

Ce livret est articulé en trois parties : principes généraux, troubles dys-, stratégies pédagogiques.

Déficits d’attention avec ou sans impulsivité et/ou hyperactivité. Syndromes dysexécutifs.

L’attention, les fonctions exécutives et les propositions d’aides.
Michèle MAZEAU - Neuropsychologie et troubles des apprentissages - MASSON, 2005.

La lettre

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