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Trouble du langage écrit

Articles

  • GUIDE - Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages : Tous concernés !
    31 mars 2023, par NEURODYSPACA

    L’Agence régionale de santé Provence-Alpes-Côte d’Azur, en lien avec le dispositif régional Résodys, les Académies d’Aix-Marseille et de Nice, les représentants des professionnels de santé et de l’éducation et les associations de familles, a réalisé un guide d’aide au repérage, à la prévention et à la prise en charge des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).
    Ce guide s’adresse aux parents, aux enseignants, professionnels de la vie scolaire ainsi qu’aux (…)

  • Music Perception, 2009
    17 mai 2021, par Laura Simoni

    THIS ARTICLE SUMMARIZES THE MAIN EVIDENCE TO date regarding links between the brain and music.
    Musical expertise, often linked to early and intensive learning, is associated with neuroanatomical distinctive features that have been demonstrated through modern neuroimaging techniques, especially magnetic resonance imaging (MRI). These distinctive features are present in several brain regions, all more or less involved either in gestural motor skill (therefore probably related to the use of (…)

  • Poster Léa Sorreau : REPER-CE1 : Validation d’un outil de repérage des troubles d’apprentissage en classe de CE1
    2 août 2021, par Laura Simoni

    L’objectif de cette étude est la validation d’un nouvel outil de repérage des difficultés d’apprentissage : REPER-CE1.
    Particularités : Spécificité classe CE1, passation semi-collective, réalisée par l’enseignant.
    Le but est de repérer 3 profils de difficultés chez les enfants :
    5 domaines évalués : Phonologie, Lecture, Graphisme, Attention et Séquentialité
    CONCLUSION
    – Les enseignants peuvent s’appuyer sur les scores totaux et sur le score de lecture de (…)

  • Entraînement combiné phonologique et auditivo-visuel chez les enfants dyslexiques : amélioration clinique et modifications électrophysiologiques
    12 mai 2021, par Laura Simoni
  • Dyslexie -M Habib & B Joly-Pottuz Revue de Neuropsychologie 2008
    17 mai 2021, par Laura Simoni
  • Poster Marion SIDOLI : Traitements visuels et dyslexie développementale : Étude comparative de deux populations de dyslexiques suivies ou non en orthoptie
    2 août 2021, par Laura Simoni

    Une grande partie des enfants dyslexiques suivis en rééducation orthophonique sont également pris en charge par des orthoptistes. Les liens entre la dyslexie et les pathologies relevant de la spécialité d’orthoptie (troubles oculomoteurs/neurovisuels) sont mal définis. La majorité des chercheurs s’accordent pour reconnaître à la dyslexie une origine phonologique. La notion de sous type visuel de la dyslexie est particulièrement débattue, mais on s’accorde pour reconnaître une forme (…)

  • Developmental dyslexia : A new look at clinical features and brain mechanisms
    11 décembre 2020, par Laura Simoni

    Developmental dyslexia is the commonest “specific learning disorder” (DSM-5) or “developmental learning disorder with impairment in reading” (ICD-11). This impairment in reading acquisition is related to a defect in the installation of cognitive precursors necessary to master the grapheme–phoneme conversion. Its origin is largely genetic, but many environ- mental factors seem capable of modulating symptom intensity. Three types of presentation, roughly equal in occurrence, are useful to (…)

  • The Neurological Basis of Developmental Dyslexia and Related Disorders : A Reappraisal of the Temporal Hypothesis, Twenty Years on
    12 juillet 2021, par Laura Simoni

    Dans un article désormais classique publié il y a maintenant deux décennies (Brain, 2000 ; 123 : 2373-2399), j’ai proposé une « hypothèse de déficit de traitement temporel étendu de la dyslexie », suggérant qu’un déficit de traitement temporel pourrait expliquer non seulement les particularités de langage des enfants dys, mais aussi un éventail plus large de symptômes liés à une altération du traitement du temps en général. Dans le présent article de synthèse, je revisiterai cette hypothèse (…)

  • 6eme Congrès de la SOFTAL -Mai 2018
    11 mai 2021, par Laura Simoni

    La question de l’attention est au coeur des apprentissages. Il s’agira ici de faire le point sur les avancées de la recherche non seulement dans le cadre des troubles spécifiques de l’attention mais plus largement lorsque les troubles de l’attention sont associés à d’autres pathologies de l’enfant (épilepsie, autisme, dyslexie...). L’accent sera mis sur les approches innovantes et l’apport des nouvelles technologies (numérique, tdcs...) dans la prise en charge des ces troubles et la gestion (…)

  • Dyslexie et Apprentissage Musical
    12 mai 2021, par Laura Simoni

    Dyslexie » et apprentissage musical
    La dyslexie et les autres troubles spécifiques d’apprentissage font l’objet d’un intense effort de la recherche scientifique depuis une dizaine d’année, effort qui s’est manifesté principalement dans deux champs : celui des neurosciences et celui des sciences de l’éducation. Récemment, une convergence de résultats des travaux issus de ces deux champs de recherche a abouti à la conviction que l’enseignement de la musique pourrait occuper une place de (…)