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Trouble du langage écrit

Articles

  • Developmental dyslexia : A new look at clinical features and brain mechanisms
    11 décembre 2020, par Laura Simoni

    Developmental dyslexia is the commonest “specific learning disorder” (DSM-5) or “developmental learning disorder with impairment in reading” (ICD-11). This impairment in reading acquisition is related to a defect in the installation of cognitive precursors necessary to master the grapheme–phoneme conversion. Its origin is largely genetic, but many environ- mental factors seem capable of modulating symptom intensity. Three types of presentation, roughly equal in occurrence, are useful to (…)

  • Improving reading skills in children with dyslexia
    9 septembre 2021, par Laura Simoni

    Dans ce travail, deux études différentes sont examinées pour évaluer l’efficacité d’un nouveau programme d’intervention pour l’amélioration de la capacité de lecture chez les enfants dyslexiques, connu sous le nom de lecture répétée avec masquage de musique vocale (RVM). L’approche corrective proposée est inspirée du travail original de Breznitz. Les études évaluent un programme de formation RVM intensif de 5 semaines dans un paradigme clinique pré-post-test, ainsi qu’un paradigme (…)

  • Daniele Schön & Nathalie Bedoin - 2015
    12 mai 2021, par Laura Simoni
  • Przybylski et al. - 2013
    12 mai 2021, par Laura Simoni
  • Neuroeducation and Neurorehabilitation
    12 mai 2021, par Laura Simoni

    In the last decade, important discoveries have been made in cognitive neuroscience regarding brain plasticity and learning such as the mirror neurons system and the anatomo-functional organization of perceptual, cognitive and motor abilities.... Time has come to consider the societal impact of these findings. The aim of this Research Topic of Frontiers in Psychology is to concentrate on two domains : neuro-education and neuro-rehabilitation. At the interface between neuroscience, psychology (…)

  • Poster Virginie Daffaure : Dyslexie de Développement et Trouble Temporel : De la Perception Auditive à la Perception du Temps Conventionnel
    2 août 2021, par Laura Simoni

    L’objectif de cette étude est d’évaluer la perception temporelle des dyslexiques dans ses différentes dimensions . 23 dyslexiques phonologiques [8 ; 8 ans ( 0 ;4)] , 10 contrôles appariés sur l’âge chronologique et 10 contrôles appariés sur l’âge de lecture des dyslexiques ont participé à notre étude. La perception auditive sur une fenêtre temporelle brève a été évaluée à partir de tâches de jugement d’ordre temporel de consonnes (J.O.T) et de discrimination de durées de consonnes ; (…)

  • Poster Tennet 2007, Montréal : Complementing phonological therapy for dyslexia : visual vs cross-modal treatment Barbara Joly Pottuz
    12 mai 2021, par Laura Simoni
  • INSERM Informations Scientifiques et Techniques
    10 février 2022, par NEURODYSPACA

    Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : Bilan des données scientifiques

  • GUIDE - Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages : Tous concernés !
    31 mars 2023, par NEURODYSPACA

    L’Agence régionale de santé Provence-Alpes-Côte d’Azur, en lien avec le dispositif régional Résodys, les Académies d’Aix-Marseille et de Nice, les représentants des professionnels de santé et de l’éducation et les associations de familles, a réalisé un guide d’aide au repérage, à la prévention et à la prise en charge des troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).
    Ce guide s’adresse aux parents, aux enseignants, professionnels de la vie scolaire ainsi qu’aux (…)

  • Music Perception, 2009
    17 mai 2021, par Laura Simoni

    THIS ARTICLE SUMMARIZES THE MAIN EVIDENCE TO date regarding links between the brain and music.
    Musical expertise, often linked to early and intensive learning, is associated with neuroanatomical distinctive features that have been demonstrated through modern neuroimaging techniques, especially magnetic resonance imaging (MRI). These distinctive features are present in several brain regions, all more or less involved either in gestural motor skill (therefore probably related to the use of (…)